METODOLOGIA
O
Programa Projovem Adolescente adota como caminho pedagógico, a metodologia
participativa, na qual o conteúdo é construído de forma dinâmica, buscando
relacionar à teoria a prática. Nessa perspectiva, o trabalho é desenvolvido
numa relação dialógico, democrática, em que o educador e educando interagem
sistematicamente, contando com a participação do Coordenador, Orientadores
Sociais, Facilitadores e Jovens, em ações, fundamentadas na própria construção
do processo de ensinar e aprender de forma crítica e criativa. A metodologia
participativa agrega valor, porque, alem de estimular a construção, coletiva do
conhecimento, pretende dar conta da formação do grupo, considerando a realidade
de vida do jovem, resgatando conhecimentos e vivências na busca de estimular a
reflexão e a revisão de valores, atitudes e comportamentos.
Tendo em
vista a vivência de um plano voltado para aprender a conhecer, aprender a
fazer, aprender a conviver e o aprender a ser, as temáticas de estudo serão
trabalhadas através de dinâmicas de grupo, leituras diversificadas, aula –
passeio, resolução de situações – problema, técnicas de relaxamento e
descontração, pesquisa, plenária, momentos de reflexão, roda de conversa,
analise de texto, construção de texto, elaboração de mapa conceitual e textual,
elaboração de acróstico, realização de palestras socioeducativas,
entrevistas, mesa redonda, oficinas de cultura, esporte e lazer, culminâncias
de projetos, pesquisas, aula de computação, seção de vídeo, oficinas de artes
cênicas (grupos de danças, grupos de teatro, grupos de capoeira), grupo
voluntário de animação voltado para instituições públicas e privada como:
hospital, creches, escolas, programas, Grupo
Compare, estágio nas instituições, visitas
escolares e domiciliares. Exposições de feiras/planejamento, avaliação,
sempre com ênfase no movimento “AÇÃO –
REFLEXÃO – AÇÃO”.
Nesse processo de relação dialógica entre o saber
sistematizado e a vivência sócio-cultural do jovem, pretendem-se atingir
patamares mais amplos de conhecimentos, maiores índices de construção /
assimilação dos valores necessários à vida pessoal e social, sempre na
perspectiva de que o jovem possa assumir o papel de protagonista, sendo capaz
de interferir na construção de uma vida nova sociedade e de desenvolver o seu
projeto de vida.
